Con la organización conjunta del Instituto de Formación Docente de Paysandú y la Unidad de Apoyo a la Enseñanza del Centro Universitario de Paysandú se realizó la primera parte del Seminario Taller: “La lectura y la escritura en la educación superior. Ingreso a una cultura nueva”. 

Treinta y cuatro docentes de ambas instituciones participaron en la actividad que tuvo como objetivos: promover el análisis de los rasgos distintivos de la lectura y la escritura en la educación superior, en el marco del concepto de “alfabetización académica”, reflexionar sobre los modos de leer y escribir característicos de la disciplina.

También para comenzar a diseñar propuestas didácticas tendientes a guiar a los alumnos en la adquisición de estrategias lecto-escriturarias acordes con las demandas de la educación superior y compartir experiencias de enseñanza de la lectura y de la producción de textos científico-académicos desarrolladas en el aula.

La docente responsable hará un seguimiento vía correo electrónico de los trabajos producidos por los participantes a partir de la primera instancia y para los días 19 y 20 de agosto de 2010 está prevista la última parte del Seminario –Taller, en el que se abordará profundizará en aspectos relacionados con la escritura en la educación superior. 

Complementariamente y con la finalidad de aportar elementos sobre un tema que genera particular interés a la comunidad docente en general la Lic. Marucco brindó una charla abierta que tituló: “La incidencia de la enseñanza en la permanencia o abandono de los estudios a nivel de la educación superior”. Participó un público numeroso y entusiasta entre los que encontramos docentes de enseñanza primaria, secundaria y superior y estudiantes de profesorado, magisterio y universitarios que participaron mediante comentarios y preguntas realizadas a la docente que analizó distintos aspectos de la realidad educativa actual en la región y la importancia de la enseñanza para elevar los niveles de retención de los estudiantes en la educación superior.

Analizó que la deserción estudiantil “en la educación superior es un problema complejo generado por el entrecruzamiento de factores sociales, económicos, políticos, culturales y educativos cuya superación demanda la formulación e instrumentación de políticas que operen simultáneamente sobre sus múltiples causas”. Desde ese punto de partida y con la finalidad de aislar el factor enseñanza para analizarlo en el marco de otras condiciones  materiales y simbólicas que favorecen u obstaculizan tanto la finalización de los estudios iniciados como el nivel cualitativo de la formación académico-profesional lograda por quienes egresan consideró características específicas de la actividad educativa que inciden en la construcción del rol docente.

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